Clase del 27 08 15, demostrativa correctiva de retrato de Renoir- Impresionismo

En el artículo de hoy, mostraré un enlace (acercando el indicador sobre el mismo y haciendo click en el se abrirá una nueva ventana) video acerca una corrección de pintar sobre pintado , he hecho uno acerca de como se corrige una copia comenzada de un solo óleo de una alumna. He continuado con los arreglos varios de algunos atriles de pino, estuve con alambre armando torniquetes para que se unieran muchas partes de estos atriles. He pegado tres atriles de pino y a parte de ello, seguí con una tercera sesión de una copia de Retrato de Matisse, en la que hice participe a un alumna.. Más unas fotos de unas dos pinturas que están una terminando y la otra en proceso.  Debo añadir que lamentablemente he  sacado también una foto a los atriles que me he enoncontrado tirados y que hace gala  de como se vienen abajo mágicamente algunos atriles de los que me he estado ocupando estos meses pasados.

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Clase del 06 08 15, demostrativa correctiva de retrato de Matisse- Fauvismo

En el artículo de hoy, mostraré un video acerca una corrección de pintar sobre pintado , he hecho uno acerca de como se corrige una copia comenzada de un solo óleo de una alumna. He continuado con los arreglos de algunos atriles de pino, estuve con alambre armando torniquetes para que se unieran muchas partes de estos atriles. He pegado tres atriles de pino y a parte de ello, seguí con una tercera sesión de una copia de Retrato de Matisse, en la que hice participe a un alumno.. Más unas fotos de unos clavos que lamentablemente he  sacado y que hace gala  de como se vienen abajo mágicamente algunos atriles de los que me he estado ocupando estos meses pasados.

Representación de un Retrato de una mujer de Matisse por Crego Bianca

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Clavos que mágicamente tengo que sacar por su inutildad en la madera del atril 

3era sesión de Representación de Retrato de Matisse 

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La toma del año (todos los años hacen una)

Este Jueves pasado del 02 de Julio de 2015 no he podido dar la clase porque los alumnos han decidido tomar la escuela. Yo la llamo irónicamente la toma del Año, porque ?. Porque todos los Años (salvo el del 2014 que estarían muy distraídos por El Mundial, va digo, capaz que no tiene nada que ver) hacen una.

Motivos?, los de siempre, la educación pública de la Manuel Belgrano es un disparate, por empezar de infraestructura, yo mismo estoy tratando cada vez que voy de arreglar un poquito mas, los atriles de pino. El espacio es pequeño, no puede ser que no alcance el espacio y, encima de eso, se comparta el mismo entre la secundaria y el profesorado. Hacen faltan capacitaciones a los docentes, por ejemplo, ya no hay profesores de pintura que no sepan manejar las técnicas del óleo. Pregunto: si en los 50 estaba bien visto traer a un Siqueiros a Pintar un mural que hoy muy orgullosamente muestra la gestión de esta Presidente, en frente de la casa Rosada (aplausos a los arqueólogos, clap clap) hoy por hoy, entonces, porque está mal capacitarse como profesor o como alumno becado del profesorado en las grandes técnicas enseñadas únicamente con los profesores de punta del mundo? Adonde se formó Siqueiros?

Acá dejo el mail que me llegó de la carta, y siguiendo la bola depresiva, si quieren compartanlo

DE GISELA ROITMAN DIRECTORA A LA ESCUELA

---------- Mensaje reenviado ----------

De: Rocío Mariel González <artes.rg@gmail.com>

Fecha: 3 de julio de 2015, 21:07

Asunto: reunión con abogado de Ademys por toma en la Belgrano

Para: Gisela Roitman <gisela.roitman@gmail.com>, juan orellana <orellanarte@gmail.com>, Claudia Feria Milan <claudia_feriamilan@hotmail.com>, Ezequiel Davidovsky <ezeregbelgrano@gmail.com>

El viernes 3/7 nos recibió a Gisela Roitman, Graciela Mendoza y Rocío González el abogado de ADEMYS, el Dr. Ricardo Gagliardi. Les copiamos lo conversado, para poder dialogar todos con la información obtenida en la reunión que se acordó con alumnos y docentes el lunes 06/07 a las 13.30 hs. Si alguien puede conseguir reunión con abogados de otros gremios, siempre es bienvenida la información.

TEMA TOMA. No se sigue el protocolo que bajó la supervisor (memo firmado por Angrigiani -no sé si se escribe así-)que indica una denuncia en la comisaría a los alumnos. Este memo no deroga ni el código civil, ni la constitución, ni el estatuto ni el reglamento escolar. La toma es una legítima medida de fuerza (desde el momento que el Ministerio permite la formación de Centro de Estudiantes)y por lo tanto, no es obligatorio judicializarla.

Respecto de la responsabilidad civil, aunque no se dejase entrar a los docentes y autoridades (que no es el caso) siempre hay una responsabilidad civil porque cualquier accidente sucede dentro del establecimiento. Pero la primera responsablidad, siempre, es del Gobierno de la Ciudad.

Respecto de la custodia policial. Está bien que estén fuera de la escuela, para evitar que grupos de choque manejados por punteros políticos quieran ingresar a la escuela. Pero ninguna fuerza policial puede ingresar sin orden judicial (ya que no es una usurpación del espacio público, sino una legítima medida de fuerza del cuerpo de estudiantes), e incluso si tuviesen la orden, sólo de día, jamás de noche. Ante cualquier increpencia de la Policía o Supervisión o quien sea, lo que deben decir los alumnos es :"Estamos en una modalidad particular de toma, con papás y docentes adentro" NUNCA digan que no hay adultos en la escuela.

Dado que los alumnos nos dejan ingresar a firmar y permanecer en la escuela, los docentes deberíamos ir a firmar (incluso si es una toma sin clases) ya que la medida de fuerza no es del cuerpo docente (paro) sino de los alumnos.

TEMA RECESO INVERNAL: se presentaron por medio de UTE-UDA Y ADEMYS recursos de amparo y medida cautelar para dar de baja la resolución (cuya firma digital es dudosa). Al respecto se argumenta que la costumbre (más de un siglo de "vacaciones de invierno" ininterrumpidas ) es una fuente de derechos (art. 17 del código civil). Argumentaron más cosas, pero eso es lo básico. El martes 7 o miércoles 8 el Juez debería expedirse acerca de la medida cautelar. Puede que no lo haga y pida un informe y todo se demore hasta el período en cuestión. En ese caso, se supone que uno debería acatar lo que baja el ministerio, pero si no lo hacemos como comunidad es improbable que nos hagan un sumario a todos.

TEMA 30 DÍAS DE TOMA Y PÉRDIDA DEL AÑO ESCOLAR: Si la toma es con clases, o los docentes siguen con el programa por medio de aulas virtuales, etc. y si el ministerio baja una resolución por escrito (hasta ahora fue una amenaza verbal), se puede presentar una cautelar o recurso de amparo, argumentando que los días de clase no se perdieron. De todas maneras hay que hacer el cálculo de cuántos días de clase se tuvieron hasta el momento, porque si se garantizan los 180 días, con toma o sin toma, no pueden hacer perder el año.

TEMA CARTAS SIN RESPUESTA DEL MINISTERIO: Es imprescindible saber los números de expediente que les otorgaron cuando fueron presentadas en Paseo Colón para poder entrar al sistema SADE y rastrear en qué estado están (en trámite, a cargo de quién, archivados, etc.)

Respecto de la no solución a los pedidos de infraestructura, el abogado nos dice que no hay muchas más vías administrativas que las que ya se están llevando a cabo...El lunes propondremos algunas medidas de fuerza como comunidad escolar.

TEMA TITULACIÓN: El bachillerato orientado ya tiene un expediente en trámite para pedir la certificación como propedéutico, la cual es de carácter jurisdiccional, no nacional (puesto que el título no va a ser nacional). Para ello hay que establecer una comparación entre los dos planes de estudio (el orientado y el especializado) y sus cajas curriculares y ver si una vez otorgada la certificación se puede pedir una incumbencia nacional. Pero eso, probablemente, sea algo que deba pelear el Ministerio con Nación y depende enteramente de voluntades políticas.

Hay antecedentes de especializados que pidieron incumbencias profesionales, es decir, que se les otorgue puntaje docente como supletorio. Habría que ver si es posible, una vez conformada la ESEA que aquel alumno que haya hecho todo el recorrido (media y terciario) pueda tener doble puntaje. Son todas cuestiones que si las queremos pelear debemos iniciar trámites.

Por favor, hacer circular este mail a la mayor cantidad posible de miembros de la EBA.

Saludos!

Clase del 25 06 15 Demostrativa de como estirar una tela sobre un Bastidor

La clase de hoy en vez de mostrar un video acerca de pintar, he hecho uno acerca de como se desentela una tela (que no está muy tensa que digamos) de un bastidor para luego volver a entelar bien ajustada y tensa. He continuado con los arreglos de algunos atriles de pino, estuve con alambre armando torniquetes para que se unieran muchas partes de estos muy aprovechables atriles. He pegado tres atriles de pino y a parte de ello, seguí con una segunda sesión de una copia de Retrato de Matisse. Estuve corrigiendo y ayudando en varios trabajos de óleos. Más unas fotos de unas pinturas acerca de dos primeras instancias en el avance de una copia de dos óleos de dos alumnos.

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1ra sesión de un retrato de Matisse hecho por el alumno Daniel

Quiero añadir un ítem que viene sucediendo continuamente clase tras clase, mas allá de la desastrosa circunstancia educacional artística y en general de educación general. Vengo aclarándoles al alumnado que traigan las imágenes ellos mismos de su reproducción original una vez averiguado en primera instancias de quien es el autor que van a sesionar en varias clases, y se reitera la negatividad por su parte de traer el material solicitado y muy básico para continuar las sesiones de pintura. A modo de ejemplo, para que todos entendamos de que nivel de responsabilidad conlleva no traer sus propias imágenes, es como si el músico de una orquesta se negara una y otra vez de llevar sus partituras, y me pregunto que Director de orquesta se aguantaría que esto suceda una y otra vez. Agarraría y señaladamente echaría sin mas al músico en cuestión, que no falta el respeto empezando por si mismo, sino que lo falta a el Profesor (en este lamentable caso yo y a sus compañeros de clase). Por tal motivo, yo pienso que es una total falta de respeto hacia mi persona. Y me pregunto porqué yo si estoy obligado a pensar una educación pública excelente y ellos como alumnos no lo están?. Todos conformamos un grupo, y como dice Stephen Covey, gran inspirador acerca de grupos y formación de liderazgo y mangement: ..."El grupo es tan fuerte, como es el más débil de uno de sus integrantes"..., por lo tanto yo siento que cada vez que voy a ofrecer mi presencia a esa bendita Institución, ya hace unos 5 años y medio, me faltan el respeto a mi por ese sencillo hecho de no averiguar por si mismos de que vá el asunto, de a quien están interpretando, de donde se ubico en tiempo y espacio, Pareciera que realmente quieren no aprender, o ser entusiastas, no llevar con pasión no competitiva sino bondadosa el aprendizaje al máximo. No lo hacen.

Clase del 18 06 15 Demostrativa al óleo Copia de Matisse

La clase de hoy en vez de pintar, como los alumnos se han olvidado las llaves , de las cuales solo manejan dos de ellos y que advertí anteriormente de que sacaran mas duplicados, no hay caso, ninguno de ellos ha pintado y he continuado con los arreglos de algunos atriles de pino, estuve con alambre armando torniquetes para que se unieran muchas partes de estos muy aprovechables atriles. He pegado tres atriles de pino y a parte de ello, comenzé una primera sesión de una copia de Retrato de Matisse. trabajos de óleos. Más un video acerca de esta primera instancia en el avance de una copia de una figura 

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Clase del 11 06 15 al óleo demostrativa copia de Munch Expresionismo

La clase de hoy ha sido muy productiva. Decir que esta vez he continuado con los arreglos de algunos atriles de pino, estuve con alambre armando torniquetes para que se unieran muchas partes de estos muy aprovechables atriles. He pegado tres atriles de pino y a parte de ello, corregido y aleccionado unos cuantos trabajos de óleos. Más un video acerca de una primera instancia en el avance de una copia de una figura de Munch.

Estos son los atriles de pino de uso común y corriente que estoy hace más de dos meses tratando de refaccionar de a poco

Aqui pueden observarse las herramientas simples que se necesitan para volver a acomodar estos sencillos pero muy útiles atriles de pino

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Clase del 05 06 15 Arreglo de Atriles por falta de tiempo

La Clase de hoy lamentablemente ha tenido una duración de 40 minutos, pues a las 11.15 aprox. en el espacio que se utiliza para pintar la mayoria del alumnado de la escuela de secundaria (y esto desde mi humilde punto de vista está mal, pues el edificio si se incendia, y Dios no lo quiera, si se prende fuego, no va a ser solo un sector, como si el fuego discriminara??, va a ser todo el edificio, de profesorado a media, lo que me parece incomprensible a la hora de dar un asesoramiento que solo se le haya dado a los de media, pero peor es nada.) ha asistido a una especie de proyección improvisada sobre incendio y medidas a tomar en caso del mismo. Solo espero que si dan la capacitación a los de profesorado, no sea el proximo jueves en mi horario de pintura. Luego ha sucedido algo de lo mas extraño, todos los atriles, o por lo menos una quincena de ellos, han ido a parar a un ex baño de los alumnados, y bajo llave encerrados ahí, como ahi dentro entre inodoros y el polvo y la mugre tuviesen un mejor uso!!!. Yo no entiendo nada, cada vez menos a este tipo de cosas que hacen, y parafraseando una frase de uno de los que están de encargados de limpieza ..." en la escuela publica en terreno de nadie"... y pienso para mi escibiendolo y expresándolo con total indignación, algo  que se dice medio en broma en otro contexto (y no tanto, pues la dijo cuando íba yo piso por piso buscando los benditos atriles, que encima son de apoco los que me voy tomando la molestia de arreglar, ni que hubiese mucho que hacerles, pero por su actitud, al parecer, es mejor y tienen mas valor tirados en un baño abandonadolos que usarlos para pintar, pero toménsela!!, no se quién fué el que lo hizo, pero cuando lo averigue, acá va a estar su nombre y apellidos escritos, para por lo menos que no me agarre una parálisis de Bell.  

Por lo tanto no se a podido pintar como normalmente la mayoria lo hace, solo unos pocos han sacado sus óleos. Pero a algunos los ha ayudado incluso.
Y en el tiempo que quedó también estuve dando algunos arreglillos a los atriles de pino que de apoco van quedando impecables. Clavitos y cola de por medio, con torniquetes de alambre y ya.

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